En la última década, los niños han aprendido de manera hábil
el manejo de las computadoras. El Internet es una excelente herramienta de
comunicación, puede ser un buen lugar para que niños y jóvenes aprendan,
investiguen, busquen información o se comuniquen con familiares o amigos. Sin
embargo, al igual que en el mundo real, la web puede ser peligrosa. Son
diversos los riesgos a los que se exponen los niños y adolescentes al navegar
libremente en la web, como la exposición a material pornográfico, de violencia,
drogas, juegos de apuestas, abuso y corrupción de menores. Los factores que
mayor influencia tienen son la facilidad para acceder a páginas de contenidos
inapropiados; a ello, se agrega el anonimato y la comodidad del uso de este
medio tecnológico y el desconocimiento de estrategias o programas para navegar
de una manera segura.
Para la escuela y para el aprendizaje en general, es bueno
que los adolescentes hagan uso de Internet, ya que es la mayor
fuente de información. Pero hay que ayudarlos a hacer una buena búsqueda de
información, para leer y reflexionar. Y jamás para copiar información sin saber
lo que leen ni tampoco creer todo lo que vean por Internet sin estar bien
contrastado. En relación a las amistades, Internet está siendo un enlace para
fomentar las relaciones interpersonales, ya que tienen acceso a ellas de forma
continua. Normalmente las utilizan para mantener las relaciones. Pero si las
utilizaran en búsqueda de nuevas personas para conocer, hay que saber dónde
accede y con quien habla. Para esto es necesario tener una buena comunicación
de los padres con los hijos y también la suficiente confianza como para poder
contarles cualquier cosa que suceda y que los adolescentes no oculten nada. Se
pasan mucho tiempo conectados con libre acceso a webs de todo tipo y suelen
tener un buen manejo de las nuevas tecnologías casi de forma innata.
Los peligros más frecuentes son:
Ciberbullying
Abuso. En
Internet hay malas personas que tienen falsas identidades para acercarse a
adolescentes haciéndose pasar por jóvenes y son adultos. Hay que tener mucho
cuidado con esto y si descubres algún caso denunciarlo rápidamente. Los
adolescentes deben estar atentos a este tipo de personas y tienen que aprender a desconfiar cuando se
dan cuenta de que algo no está bien.
Pornografía. Los
adolescentes a menudo están expuestos a la pornografía y pueden verse presos de
los depredadores sexuales después de subir fotos de sí mismos o de hablar de
sexo en línea con alguien que no conocen. El profesor Fogarty de la Universidad
de Florida informó que los depredadores adultos suelen utilizar las salas de
chat para iniciar relaciones impropias con los adolescentes. Estos depredadores
tienen la esperanza de seducir a los adolescentes en actos sexuales. Aunque las
niñas de 13 a 17 años están en mayor riesgo en este tipo de explotación, los
niños también pueden ser víctimas de depredadores sexuales en línea. . Es fácil
acceder a páginas destinadas al sexo. Es aconsejable que tengas instalado en tu
computadora la seguridad adecuada para evitar que accedan a estos lugares
virtuales. Hay software que se encargan de eso.
Pocos son los que niegan la importancia que el Internet
tiene en la vida cotidiana. Las personas de todas las edades lo utilizan para
buscar información, comunicarse, entretenerse, etc. Los adolescentes no son una
excepción. Debido a que la mayoría de los adolescentes tienen acceso a
Internet, ya sea en el hogar, la escuela, la biblioteca pública o en su
teléfono móvil, los padres deben estar conscientes de cómo el uso excesivo o su
abuso puede afectar negativamente a sus hijos adolescentes.
Los adolescentes a veces usan este instrumento para
intimidar a otros adolescentes. A veces empiezan a insultar o a compartir
información personal sobre otros adolescentes en las redes sociales en un
intento de avergonzarlos. Esta conducta puede escalar hasta el acoso y la
violencia física. Un informe de noticias “ABC” en 2010, "Mean Girls:
Cyberbullying Blamed for Teen Suicides” (Abuso de niñas malas: cuya violencia
cibernética fue causa de suicidios de adolescentes) llamó la atención sobre el
acoso cibernético, lo que significa el uso de sitios de redes sociales y
correos electrónicos para acosar y ridiculizar a los demás. El informe dice que
este tipo de acoso fue causa de suicidios entre adolescentes.
Cuando los adolescentes pasan muchas horas al día conectados
a Internet, reducen el tiempo que tienen para estar con la familia y en el
trabajo escolar y en las actividades físicas. Además, según un artículo escrito
por Kate Fogarty, profesor asistente del Departamento de Ciencias de la
Familia, la Juventud y la Comunidad de la Universidad de Florida, un
adolescente que pasa de dos a más horas conectado a Internet por tres días o
más veces a la semana, se enfrenta a un mayor riesgo de ser víctima de la explotación
sexual en línea.
Los años de la adolescencia son difíciles para muchas
personas. Algunos adolescentes sienten que son excluidos en la escuela y no
pueden tener muchos amigos. Estos adolescentes a menudo pueden visitar los
sitios web y conectarse con adolescentes de mentalidad similar. Por ejemplo, si
un adolescente está bajo un determinado género musical y nadie más en la
escuela lo está, puede encontrar un sitio web dedicado a este tipo de música y
hacer amigos en línea. Puede descubrir que otra persona a la que le gusta ese
estilo de música vive cerca y puede convertir su amistad virtual en una real.
¿Como afecta el uso de Internet en los adolescentes?
Internet se ha convertido en un instrumento de
comunicación social debido alnúmero
cada vez mayor de adolescentes que usan la tecnologíaa su alcance. Hace solo una década, únicamente uno de cada diez
adolescentes tenía acceso a Internet. Por lo tanto, los adolescentes se vieron
forzados a escoger entre relaciones reales y relaciones en Internet. Los
investigadores afirmaron que debido al escaso solapamiento, los adolescentes
tuvieron dificultades para mantener «relaciones de carne y hueso mientras
exploraban el ciberespacio».
Ahora que la mayor parte de los adolescentes
occidentales tiene acceso a Internet, se ha comprobado quelos
adolescentes usan la tecnología para mantener las relacionesmás que para entablar otras nuevas.Además, la aparición denuevas
herramientasde comunicación ayuda a los adolescentes adesarrollar aún más las relaciones existentesy no a aislarlas.
Así, gracias a la influencia de nuevos sitios web de comunicación
social, entre los que se incluyen MySpace y Facebook, y a la mensajería
instantánea (MI), la situación ha cambiado. Más de ocho de cada diez
adolescentes usan la MI para conectarse con gente que ven a diario.
Los investigadores de la
ASCoR opinan que Internet proporciona a los adolescentes la herramienta que
necesitan para abrirse y hablar de sus asuntos personales: la
comunicación a través de Internet proporciona a los adolescentes el impulso que
necesitan porque las distracciones son mínimas. Cuantas menos
distracciones tengan, menos influencia reciben por el modo en que la gente les
ve, según los profesores Valkenburg y Meter. El resultado reduce la
inhibición y provoca que las conversaciones sean más personales.
El mal uso de Internet en Adolescentes
Son indiscutibles las numerosas
posibilidades y ventajas que ofrece el uso de interneten todos los ámbitos. Sin embargo,
no se deben ignorar lospeligros
y riesgosque puede conllevar
el hacer un mal uso del mismo.
El uso de internet por parte de losadolescentessuele centrarse principalmente
en establecer contactos y vinculaciones con grupos de iguales, superando
la distancia física. Este medio les permite poder expresarse y hablar de
determinados temas que podrían resultarles difíciles de tratar en relaciones
directas, a la vez que puede convertirse en una forma de intentar superar
estados de aburrimiento o monotonía, al permitirles encontrar información sobre
temas que les resultan estimulantes.
A grandes rasgos,el uso que hace un adolescente de
internet puede ser problemático cuando el número de horas de conexión afecta al
correcto desarrollo de su vida cotidiana, causándole, por ejemplo, estados
de somnolencia, alteraciones en su estado de ánimo o una reducción
significativa de las horas que dedica al estudio o a otras obligaciones.
Además, una escasa atención por parte de los padres puede dejarles vía libre
para acceder, sin ningún control ni vigilancia, a determinadas páginas
inadecuadas para su nivel de madurez. Si disponen de ordenador en casa y éste
no tiene activados los filtros que limiten el acceso a determinadas páginas de
información, los niños y adolescentes pueden encontrarse, accidental o
intencionadamente, contenidos, servicios y personas no siempre fiables ni aptos
para su edad.
Los
principales riesgos asociados a un mal uso de internet son:
·El
acceso a contenidos no contrastados, poco fiables o falsos.
·Una
sobreestimulación, dispersión de la atención o dedicación de excesivo tiempo
para buscar una determinada información.
·La
facilidad de acceso a páginas con información peligrosa o nociva, por ejemplo,
a imágenes de contenido sexual, pornográfico o violento o a textos y relatos
que pueden incitar al consumo de drogas o medicación, así como al seguimiento
de ideologías de tipo racista, sexista o, incluso, a la afiliación a
determinadas sectas.
·La
recepción por correo electrónico de determinados mensajes de propaganda no
deseada, el contenido de la cual puede proponer negocios ilegales o contener
virus.
·La
participación en chats, foros o determinadas redes sociales puede facilitar
contactos indeseados con personas que pueden utilizar identidades falsas,
buscando, por ejemplo, víctimas para actos sexuales, violentos o delictivos.
Asimismo, la recepción de mensajes personales cuyo contenido puede resultar
ofensivo puede también propiciar la posibilidad de entrar en discusiones,
recibir amenazas o, incluso, encontrarse involucrado en situaciones de abuso o
acoso a través de la red. Hay que tener en cuenta que el anonimato que
proporciona internet puede facilitar el atrevimiento de determinados
comentarios o actitudes que difícilmente se expresarían en las relaciones
directas con otras personas.
·La
pérdida de intimidad que conlleva la cumplimentación de formularios de acceso a
algunas páginas, facilitándose información personal a individuos o empresas
desconocidas.
·Los
menores pueden verse influenciados por una publicidad engañosa o abusiva, que
les incite a realizar compras por internet sin la autorización de sus padres.
Los datos personales y los códigos secretos de las tarjetas de crédito que se
facilitan en las compras pueden convertirles en víctimas de estafas o robos en
páginas web poco fiables o controladas por terceros.
·El
desarrollo de trastornos psicológicos como la adicción a internet que pueden
surgir cuando confluyen determinados factores, como problemas en la autoestima,
la sociabilidad o dificultades familiares, unidos a la vulnerabilidad típica de
esta edad y a la cantidad de estímulos atractivos y sensaciones placenteras que
puede proporcionar internet.
¿Como actuar frente a estas situaciones?
Los padres deben estar atentos al uso
que sus hijos hacen de internet, controlando el tiempo que éstos pasan
conectados, la frecuencia con la que lo hacen, los motivos por los que dicen
que se conectan, la reacción que tienen cuando se les interrumpe y la actitud
que muestran mientras están navegando por la red.
Es importante enseñarles
progresivamente a seleccionar contenidos y fuentes de información
fiables, desarrollando la capacidad de ser críticos con las mismas. Este
proceso educativo debe pasar por alertarles del peligro que conlleva facilitar
datos personales en la red, entablar relación con personas desconocidas o el
intercambio de archivos y mensajes en un entorno no seguro.
Al mismo tiempo, se les debe ayudar a
evitar la dispersión, concretando los términos según la información buscada y
delimitando a la vez el tiempo destinado a la conexión a internet en función
del objetivo que se persiga: trabajos escolares, juegos, contactos con amigos,
etc. Un buen recurso es también la instalación de programas de protección en
los ordenadores que limiten el acceso a determinadas páginas web.
A continuación se encuentra un video animado sobre las 10 claves para usar Intenet con seguridad
El siguiente video trata sobre el Ciberbullyng: Si no eres capaz de decirlo en persona, ¿por qué hacerlo en intenet?
Encuesta realizada sobre el acceso, el consumo y el uso de las redes sociales entre 500 adolescentes
¿Qué hacen, dicen y sienten
los adolescentes en Internet?
¿Qué hacen, dicen y sienten
los adolescentes en Internet?
Encuesta de UNICEF
sobre acceso, consumo y uso de redes sociales entre 500 adolescentes
Buenos Aires, 9 de
Octubre de 2013.
UNICEF presentó los resultados de la encuesta “Acceso, Consumo y Comportamiento
de los adolescentes en internet” realizada en julio de 2013 a 500 adolescentes
y jóvenes argentinos de entre 12 y 20 años de edad.
Los adolescentes de
hoy forman parte de la primera generación que ha nacido junto con el apogeo de
nuevas tecnologías, el uso simultáneo de los medios de comunicación y la
interacción permanente con múltiples pantallas. El auge de estas nuevas
tecnologías de información y el acceso a las mismas representan sin dudas una
oportunidad para los jóvenes y al mismo tiempo se constituyen como un desafío
para los adultos que los acompañan. Son ellos quienes mejor pueden acompañarlos
en su aprendizaje y
ayudarlos a no tener malas experiencias en Internet.
Algunos de los datos
surgidos de la encuesta ponen de manifiesto que:
1) El principaluso
de las redes socialesesrelacional,
social y vincular. Los adolescentes hacen uso de las redes
sociales para relacionarse, entretenerse y buscar información para la escuela.
En este sentido, la investigación reveló que:
El43%de los niños, niñas y
adolescentes sacaron suprimera cuentaen una red socialantes
de los 13 años. El42%de loschicos de 12 y 13 mintieron sobre su edad.
Casi 4 de cada 10
tiene más de 500 amigos en Facebook. El promedio es de 583 amigos. El77%de los adolescentes prefieren siempre
buscar apersonas ya conocidaspara agregar como amigos
61% piensa que
es importante que sus amigos escriban en su muro y 53% que pongan me gusta en
las fotos o los post que suben.
En relación con la
exposición personal,7 de cada 10 chicosconfiguró
superfilpara quesolo
sus amigospuedan
ver sus contenidos. Pero al mismo tiempo,8 de cada 10autorizaa que susamigos
publiquen contenido en su muro.
En cuanto a las
actividades que realizan el ranking lo lidera el chat con amigos o familiares
(82%) seguido por 63% juegos online, 61% buscó información en sitios de
enciclopedia, 59% vió una película o serie, 59% buscó información para hacer la
tarea, 51% bajó música, software o juegos, 45% buscó información sobre
entretenimiento.
2) En cuanto a la
seguridad, los adolescentes tienen recaudos para cuidarseen las redes: el82%habló
alguna vez sobre los riesgos y/o cuidadosque hay que tener en las redes con sus
padres y/o adultos a cargo. Los docentes, sin embargo, no aparecen entre los
primeros referentes a la hora de recurrir ante una situación de discriminación
o violencia en internet. Conforme avanzan en edad de los chicos encuentran
mecanismos para regular su comportamiento en las redes. Lasimágenes,
en todas las edades, tienen unvalor importantecomo mecanismo para decidir la
veracidad de un perfil o una información. Sin embargo, otros datos alertan
sobre los riesgos y vulnerabilidad de los chicos en las redes:
El21%contó quealguien
entró a su cuentasin
consultarle ni pedirle permiso.
El43%
se encontró de forma presencial con alguien que conoció por internet.
De ese grupo,el80% leavisó a alguien sobreel encuentro.
7 de cada 10no pide permisopara sacar una
cuenta en una red social. Solo el13% de los padres acompañarona los chicos mientras abrían una
cuenta en una red social.
4 de cada 10chicospublica
o publicó su localizaciónen
las redes sociales.
A 3 mujeres por cada
varón (20 % de las chicas versus el 7% de los varones), una persona que conocieron
por internet (no personalmente) le pidió que le envíe fotos con poca ropa.
Ante una situación
de discriminación o violencia en internet, el52% elige denunciaren
la propia redy
un 40% recurriría a sus padres o adultos.
3) Puestos a
describir quesituaciones vivieron en Internetmanifestaron:
65%Bloquee a una persona (el 59% dijo que
lo hizo porque “No quería que esa persona tuviera acceso a lo que yo
publicaba”)
33% Publiqué contenido y luego lo borré
por las consecuencias
26%Mentí sobre mi edad
25%Me contacté con personas que no
conocía
17%Envié un mensaje ofensivo
14% Dí mi número de teléfono o dirección a
un desconocido
4) En tanto, las
acciones a las que se vieron expuestos fueron:
30% Me mandaron un mensaje ofensivo
23% Alguien posteó una foto mía que me
daba vergüenza
21% Entraron a mi cuenta sin consultarme
20% Me pidieron video chat
17% Se burlaron de mis fotos
5) Entre quienes respondieron que Twitter es su red social favorita, el 60%
dijo que twittea opiniones personales (60%), seguido deEstados de ánimo (52%),retwitts de otras personas (47%) y
chistes (42%) .
La investigación,
que podrá seguirse en#EncuestaUNICEF, fue realizada por Ipsos
Argentina, de manera on line a 500adolescentes hombres y mujeres de 12 a 20
años de todos los NSE a nivel nacional con la siguiente conformación:
1G (o 1-G) es la abreviación para la telefonía móvil de la primera generación. Este utiliza tecnología anagolica. La principal característica de estos sistemas era su capacidad para ofrecer servicios de comunicación de voz sobre conmutación de circuitos.
Dentro la familia genérica de sistemas 1G, cabe destacar los siguientes estándares.
AMPS (Advanced Mobile Phone System) operaba en 800 MHz y fue utilizado en buena parte de América, África, Europa del Este y Rusia.
ETACS (Extended Total Access Communications System) fue desplegado principalmente en Europa, y utilizaba la banda de 900MHz.
NMT (Nordic Mobile Telephone) operaba en los países escandinavos en la banda de 900 MHz. Cuya versión, en la banda de 450 Mhz se utilizó en la telefonía móvil pública de España
En 1983 aparece por primera vez en los Estados Unidos el teléfono celular estándar llamado AMPS (Advanced Mobile Phone System). La primera generación usaba un rango de frecuencia de entre 824 megahertz (MHz) y 894 MHz. Este sistema utiliza un par de frecuencias (una para transmitir y otra para recibir) para crear un canal.
Tecnología 2G:
La generación se caracterizó por circuitos digitales de datos conmutados por circuito y la introducción de la telefonía rápida y avanzada a las redes. Usó a su vez acceso múltiple de tiempo dividido (TDMA) para permitir que hasta ocho usuarios utilizaran los canales separados por 200MHz. Los sistemas básicos usaron frecuencias de banda de 900MHz, mientras otros de 1800 y 1900MHz. Nuevas bandas de 850MHz fueron agregadas en forma posterior. El rango de frecuencia utilizado por los sistemas 2G es de 900 Hz.Estos también comenzaron a ofrecer servicios adicionales, como fax, mensajes de textos y buzón de voz.
Se destacan estas estandares:
GSM (Global System for Mobile Communications)
Cellular PCS/IS-136, conocido como TDMA (conocido también como TIA/EIA136 o ANSI-136) Sistema regulado por la Telecommunications Industry Association o TIA
IS-95/cdmaONE, conocido como CDMA (Code Division Multiple Access)
D-AMPS Digital Advanced Mobile Phone System
PHS (Personal Handyphon System) Sistema usado en un principio en Japón por la compañía NTT DoCoMo con la finalidad de tener un estándar enfocado más a la transferencia de datos que el resto de los estándares 2G
En esta etapa de la tecnologia se desprendió la tecnología 2.5G pero no son un avance mundial, sino que fueron pequeñas mejoras de la tecnologia 2G. Una fase intermedia conocida como 2.5G fue introducida a finales de los 90’. Esta fase utilizaba el estándar GPRS, el cual permitía a los usuarios enviar datos con imágenes y/o gráficos.
Tecnologia 3G:
Los servicios asociados con la tercera generación proporcionan la posibilidad de transferir tanto voz y datos (una llamada telefónica o una videollamada), o bien descargarse algún porgada, archivo de audio o vídeo, así como establecer comunicación mediante mensajería instantánea o través de correo electrónico.
La velocidad para descargarse cualquier archivo o programa que nos interese oscila por los 3Mbits/s, aunque en un principio eran más lentos debido a la falta de adecuación de infraestructura..
Caracterizticas:
El protocolo IP está basado en paquetes, pues solo se paga en función de la descarga lo que supone, relativamente, un menor costo.
Velocidad de transmisión alta: fruto de la evolución de la tecnología, hoy en día se pueden alcanzar velocidades superiores a los 3 Mbit/s por usuario móvil.
Más velocidad de acceso.
UMTS, sumado al soporte de protocolo de Internet (IP), se combinan para prestar servicios multimedia y nuevas aplicaciones de banda ancha, tales como servicios de video-telefonía y video-conferencia.
Transmisión de voz con calidad equiparable a la de las redes fijas.
Mayor velocidad de conexión, ante caídas de señal.
Tecnología 3.5G:
En 3.5G tenemos HDUPA, con la cual estiman llegar a velocidades de descarga de 100 Mbps.Probablemente tengamos un 3.75G, con la evolución de HSDPA (E-HSDPA) o HSOPA (Super 3G), los que prometen velocidades cercanas a los 100 Mbps.
Tecnología 4G:
La red de datos de esta tecnología mejora y ofrece altas velocidades de hasta 150 Mbps de descarga y 50 Mbps de subida en aquellas zonas donde esta nueva tecnología esté disponible. Las velocidades medias más habituales serán entre 30–60 Mbps de descarga y 15–20Mbps de subida. La empresa NTT DoCoMo en Japón, fue la primera en realizar experimentos con las tecnologías de cuarta generación, alcanzando 100 Mbps en un vehículo a 200 km/h. La firma lanzó los primeros servicios 4G basados en tecnología LTE en diciembre de 2010 en Tokio, Nagoya y Osaka.
Caracterizticas:
Compartir y descargar de forma inmediata archivos (fotos, videos, música, documentos …).
Disfrutar de la máxima calidad en vídeos de alta definición y Videoconferencias.
Mejorar la experiencia online, sacando el máximo partido a apps favoritas y disfrutando de juegos online en tiempo real.
Otro uso que se le dará con mucha frecuencia a las redes 4G, es la ejecución de aplicaciones multimedia, ya que están pensadas para ofrecer el mejor soporte multimedia que se ha visto hasta la fecha. Además, mejorarán las conexiones Wi-Fi y las conexiones inalámbricas entre ordenadores. También cuenta con 1 Gbps en reposo, manteniendo una calidad de servicio (QoS) de punta a punta de alta seguridad que permitirá ofrecer servicios de cualquier clase en cualquier momento, en cualquier lugar, con el mínimo coste posible.
DATO:
El 43 % de sus usuarios están utilizando “menos o ningún punto de acceso wifi público” desde que se mudaron a la tecnología 4G. Además, usan menos la conexión de banda ancha de casa. Un 26 % de estos suscriptores de LTE pasan más de tres horas al día conectados. Y buena parte de este tiempo lo dedican al consumo de vídeo. Como aseguraba hace unos días el CEO de Vodafone UK, Guy Laurence, parece que “el 4G tiene finalmente una razón y es el entretenimiento
