¿Como afecta el uso de Internet en los adolescentes?
Internet se ha convertido en un instrumento de
comunicación social debido al número
cada vez mayor de adolescentes que usan la tecnología a su alcance. Hace solo una década, únicamente uno de cada diez
adolescentes tenía acceso a Internet. Por lo tanto, los adolescentes se vieron
forzados a escoger entre relaciones reales y relaciones en Internet. Los
investigadores afirmaron que debido al escaso solapamiento, los adolescentes
tuvieron dificultades para mantener «relaciones de carne y hueso mientras
exploraban el ciberespacio».
Ahora que la mayor parte de los adolescentes
occidentales tiene acceso a Internet, se ha comprobado que los
adolescentes usan la tecnología para mantener las relaciones más que para entablar otras nuevas.Además, la aparición de nuevas
herramientas de comunicación ayuda a los adolescentes a desarrollar aún más las relaciones existentes y no a aislarlas.
Así, gracias a la influencia de nuevos sitios web de comunicación
social, entre los que se incluyen MySpace y Facebook, y a la mensajería
instantánea (MI), la situación ha cambiado. Más de ocho de cada diez
adolescentes usan la MI para conectarse con gente que ven a diario.
Los investigadores de la
ASCoR opinan que Internet proporciona a los adolescentes la herramienta que
necesitan para abrirse y hablar de sus asuntos personales: la
comunicación a través de Internet proporciona a los adolescentes el impulso que
necesitan porque las distracciones son mínimas. Cuantas menos
distracciones tengan, menos influencia reciben por el modo en que la gente les
ve, según los profesores Valkenburg y Meter. El resultado reduce la
inhibición y provoca que las conversaciones sean más personales.
El mal uso de Internet en Adolescentes
Son indiscutibles las numerosas
posibilidades y ventajas que ofrece el uso de internet en todos los ámbitos. Sin embargo,
no se deben ignorar los peligros
y riesgos que puede conllevar
el hacer un mal uso del mismo.
El uso de internet por parte de los adolescentes suele centrarse principalmente
en establecer contactos y vinculaciones con grupos de iguales, superando
la distancia física. Este medio les permite poder expresarse y hablar de
determinados temas que podrían resultarles difíciles de tratar en relaciones
directas, a la vez que puede convertirse en una forma de intentar superar
estados de aburrimiento o monotonía, al permitirles encontrar información sobre
temas que les resultan estimulantes.
A grandes rasgos, el uso que hace un adolescente de
internet puede ser problemático cuando el número de horas de conexión afecta al
correcto desarrollo de su vida cotidiana, causándole, por ejemplo, estados
de somnolencia, alteraciones en su estado de ánimo o una reducción
significativa de las horas que dedica al estudio o a otras obligaciones.
Además, una escasa atención por parte de los padres puede dejarles vía libre
para acceder, sin ningún control ni vigilancia, a determinadas páginas
inadecuadas para su nivel de madurez. Si disponen de ordenador en casa y éste
no tiene activados los filtros que limiten el acceso a determinadas páginas de
información, los niños y adolescentes pueden encontrarse, accidental o
intencionadamente, contenidos, servicios y personas no siempre fiables ni aptos
para su edad.
Los
principales riesgos asociados a un mal uso de internet son:
·
El
acceso a contenidos no contrastados, poco fiables o falsos.
·
Una
sobreestimulación, dispersión de la atención o dedicación de excesivo tiempo
para buscar una determinada información.
·
La
facilidad de acceso a páginas con información peligrosa o nociva, por ejemplo,
a imágenes de contenido sexual, pornográfico o violento o a textos y relatos
que pueden incitar al consumo de drogas o medicación, así como al seguimiento
de ideologías de tipo racista, sexista o, incluso, a la afiliación a
determinadas sectas.
·
La
recepción por correo electrónico de determinados mensajes de propaganda no
deseada, el contenido de la cual puede proponer negocios ilegales o contener
virus.
·
La
participación en chats, foros o determinadas redes sociales puede facilitar
contactos indeseados con personas que pueden utilizar identidades falsas,
buscando, por ejemplo, víctimas para actos sexuales, violentos o delictivos.
Asimismo, la recepción de mensajes personales cuyo contenido puede resultar
ofensivo puede también propiciar la posibilidad de entrar en discusiones,
recibir amenazas o, incluso, encontrarse involucrado en situaciones de abuso o
acoso a través de la red. Hay que tener en cuenta que el anonimato que
proporciona internet puede facilitar el atrevimiento de determinados
comentarios o actitudes que difícilmente se expresarían en las relaciones
directas con otras personas.
·
La
pérdida de intimidad que conlleva la cumplimentación de formularios de acceso a
algunas páginas, facilitándose información personal a individuos o empresas
desconocidas.
·
Los
menores pueden verse influenciados por una publicidad engañosa o abusiva, que
les incite a realizar compras por internet sin la autorización de sus padres.
Los datos personales y los códigos secretos de las tarjetas de crédito que se
facilitan en las compras pueden convertirles en víctimas de estafas o robos en
páginas web poco fiables o controladas por terceros.
·
El
desarrollo de trastornos psicológicos como la adicción a internet que pueden
surgir cuando confluyen determinados factores, como problemas en la autoestima,
la sociabilidad o dificultades familiares, unidos a la vulnerabilidad típica de
esta edad y a la cantidad de estímulos atractivos y sensaciones placenteras que
puede proporcionar internet.
¿Como actuar frente a estas situaciones?
Los padres deben estar atentos al uso
que sus hijos hacen de internet, controlando el tiempo que éstos pasan
conectados, la frecuencia con la que lo hacen, los motivos por los que dicen
que se conectan, la reacción que tienen cuando se les interrumpe y la actitud
que muestran mientras están navegando por la red.
Es importante enseñarles
progresivamente a seleccionar contenidos y fuentes de información
fiables, desarrollando la capacidad de ser críticos con las mismas. Este
proceso educativo debe pasar por alertarles del peligro que conlleva facilitar
datos personales en la red, entablar relación con personas desconocidas o el
intercambio de archivos y mensajes en un entorno no seguro.
Al mismo tiempo, se les debe ayudar a
evitar la dispersión, concretando los términos según la información buscada y
delimitando a la vez el tiempo destinado a la conexión a internet en función
del objetivo que se persiga: trabajos escolares, juegos, contactos con amigos,
etc. Un buen recurso es también la instalación de programas de protección en
los ordenadores que limiten el acceso a determinadas páginas web.
A continuación se encuentra un video animado sobre las 10 claves para usar Intenet con seguridad
El siguiente video trata sobre el Ciberbullyng: Si no eres capaz de decirlo en persona, ¿por qué hacerlo en intenet?
Encuesta realizada sobre el acceso, el consumo y el uso de las redes sociales entre 500 adolescentes
¿Qué hacen, dicen y sienten
los adolescentes en Internet?
¿Qué hacen, dicen y sienten
los adolescentes en Internet?
Encuesta de UNICEF
sobre acceso, consumo y uso de redes sociales entre 500 adolescentes
Buenos Aires, 9 de
Octubre de 2013.
UNICEF presentó los resultados de la encuesta “Acceso, Consumo y Comportamiento
de los adolescentes en internet” realizada en julio de 2013 a 500 adolescentes
y jóvenes argentinos de entre 12 y 20 años de edad.
Los adolescentes de
hoy forman parte de la primera generación que ha nacido junto con el apogeo de
nuevas tecnologías, el uso simultáneo de los medios de comunicación y la
interacción permanente con múltiples pantallas. El auge de estas nuevas
tecnologías de información y el acceso a las mismas representan sin dudas una
oportunidad para los jóvenes y al mismo tiempo se constituyen como un desafío
para los adultos que los acompañan. Son ellos quienes mejor pueden acompañarlos
en su aprendizaje y
ayudarlos a no tener malas experiencias en Internet.
Algunos de los datos
surgidos de la encuesta ponen de manifiesto que:
1) El principal uso
de las redes sociales es relacional,
social y vincular. Los adolescentes hacen uso de las redes
sociales para relacionarse, entretenerse y buscar información para la escuela.
En este sentido, la investigación reveló que:
El 43% de los niños, niñas y
adolescentes sacaron su primera cuenta en una red social antes
de los 13 años. El 42% de loschicos de 12 y 13 mintieron sobre su edad.
Casi 4 de cada 10
tiene más de 500 amigos en Facebook. El promedio es de 583 amigos. El 77% de los adolescentes prefieren siempre
buscar a personas ya conocidas para agregar como amigos
61% piensa que
es importante que sus amigos escriban en su muro y 53% que pongan me gusta en
las fotos o los post que suben.
En relación con la
exposición personal, 7 de cada 10 chicosconfiguró
su perfil para que solo
sus amigos puedan
ver sus contenidos. Pero al mismo tiempo, 8 de cada 10 autoriza a que sus amigos
publiquen contenido en su muro.
En cuanto a las
actividades que realizan el ranking lo lidera el chat con amigos o familiares
(82%) seguido por 63% juegos online, 61% buscó información en sitios de
enciclopedia, 59% vió una película o serie, 59% buscó información para hacer la
tarea, 51% bajó música, software o juegos, 45% buscó información sobre
entretenimiento.
2) En cuanto a la
seguridad, los adolescentes tienen recaudos para cuidarse en las redes: el 82% habló
alguna vez sobre los riesgos y/o cuidados que hay que tener en las redes con sus
padres y/o adultos a cargo. Los docentes, sin embargo, no aparecen entre los
primeros referentes a la hora de recurrir ante una situación de discriminación
o violencia en internet. Conforme avanzan en edad de los chicos encuentran
mecanismos para regular su comportamiento en las redes. Las imágenes,
en todas las edades, tienen un valor importante como mecanismo para decidir la
veracidad de un perfil o una información. Sin embargo, otros datos alertan
sobre los riesgos y vulnerabilidad de los chicos en las redes:
El 21% contó que alguien
entró a su cuenta sin
consultarle ni pedirle permiso.
El 43%
se encontró de forma presencial con alguien que conoció por internet.
De ese grupo, el 80% le avisó a alguien sobre el encuentro.
7 de cada 10 no pide permiso para sacar una
cuenta en una red social. Solo el 13% de los padres acompañaron a los chicos mientras abrían una
cuenta en una red social.
4 de cada 10 chicos publica
o publicó su localización en
las redes sociales.
A 3 mujeres por cada
varón (20 % de las chicas versus el 7% de los varones), una persona que conocieron
por internet (no personalmente) le pidió que le envíe fotos con poca ropa.
Ante una situación
de discriminación o violencia en internet, el52% elige denunciar en
la propia red y
un 40% recurriría a sus padres o adultos.
3) Puestos a
describir que situaciones vivieron en Internetmanifestaron:
65% Bloquee a una persona (el 59% dijo que
lo hizo porque “No quería que esa persona tuviera acceso a lo que yo
publicaba”)
33% Publiqué contenido y luego lo borré
por las consecuencias
26% Mentí sobre mi edad
25% Me contacté con personas que no
conocía
17% Envié un mensaje ofensivo
14% Dí mi número de teléfono o dirección a
un desconocido
4) En tanto, las
acciones a las que se vieron expuestos fueron:
30% Me mandaron un mensaje ofensivo
23% Alguien posteó una foto mía que me
daba vergüenza
21% Entraron a mi cuenta sin consultarme
20% Me pidieron video chat
17% Se burlaron de mis fotos
5) Entre quienes respondieron que Twitter es su red social favorita, el 60% dijo que twittea opiniones personales (60%), seguido deEstados de ánimo (52%), retwitts de otras personas (47%) y chistes (42%) .
La investigación,
que podrá seguirse en #EncuestaUNICEF, fue realizada por Ipsos
Argentina, de manera on line a 500adolescentes hombres y mujeres de 12 a 20
años de todos los NSE a nivel nacional con la siguiente conformación:
No hay comentarios:
Publicar un comentario